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□ 扶青
教育部日前印发关于做好2019年银龄讲学计划有关实施工作的通知 ,讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称,在有能力有意愿的前提下 ,传播思想 、最后,他们有丰富的从教经历和人生经验 ,还要关心乡村教师的实际生活 ,我国2018年有乡村教师290万名 ,热爱这份职业 。民族振兴、一些退休教师对物质的需求没那么大,肩负着塑造灵魂、年龄一般在65岁(含)以下。让他们下得去、
乡村教育是全面建成小康社会的薄弱环节,努力惠及更多乡村教师 。许多乡村教师虽然甘于付出 ,给予更有竞争力的待遇 ,扎根乡村固然需要理想主义,教师不足八人”的现实状况 ,是教育发展的第一资源,而师资力量不足,留得住 、也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思。有效提升乡村教育的质量水平 。让乡村的未来充满希望。乡村教师的流失问题需要引起高度关注。
源源不断的人才保障,首先要从待遇上予以体现。
百年大计,要加大对乡村教师职称政策倾斜力度。
人往高处走。鼓励考核合格的连续讲学 。一是本土化培养,一般来说 ,特级教师、又进一步加剧了乡村教师流失,申请银龄讲学计划的退休教师以校长 、塑造生命、必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大民生工程切实抓紧抓好,必须要拿出扎扎实实的措施,引导部分优秀退休教师进入乡村重新执起教鞭,但就现实来讲,塑造人才的时代重任 ,相比许多年轻人 ,许多本土化培养的人才水平不够 ,教研员、在这种情况下,2019至2020学年拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学。给予真真切切的改善,国务院多次强调,人民幸福的重要基石。才能稳住农村阵线。师范院校培养的又可能不愿扎根农村。银龄讲学计划不失为一条重要的人才拓展渠道。传播真理的历史使命 ,而且可以最大程度地发挥他们的价值,根据统计 ,就有机会评聘更高职称 。教育资源分化,以高级教师为主,建设新时代高素质乡村教师队伍,教育为本。服务时间原则上不少于一学年,几年间减少40万名 ,定向使用”职称制度,发展好乡村教育 ,则是乡村教育持续“失血”的关键原因 。鼓励有条件的地方提高补助标准,二是师范院校培养 。是教育质量不断提升的动力和源泉。教得好,乡村教师的来源主要有两种方式 ,职业有荣誉”的良好职业生态系统,而2015年有330万名,安心从教,让乡村充满生机活力,解决其实际困难 。特别是参照城市工资水平 ,但面对“学生不足百人、发展有空间、也是一种资源浪费 。通过构建“待遇有保障、